Expérience d’apprentissage médiatisé de Feuerstein

L’expérience d’apprentissage médiatisé de Feuerstein

NOTRE SUCCÈS

Le Centre de développement Yaldei a connu du succès avec des enfants et des élèves aux parcours et aux talents variés; incluant ceux présentant un retard du développement et des troubles d’apprentissage spécifiques ainsi que ceux qui sont tout simplement désorganisés, démotivés et/ou en difficulté d’apprentissage.  Nous avons connu du succès au sein des milieux scolaires traditionnels, des milieux cliniques et des programmes à domicile.

Quand l’apprenant est guidé de façon appropriée, il développe la capacité et l’habilité d’appliquer les principes qu’il a appris à d’autres problèmes ou situations quand c’est approprié.  La stimulation par l’enrichissement instrumental résulte en une croissance au niveau cognitif et de la motivation; les élèves passent de récipients passifs d’informations à des apprenants confiants et actifs désirant accomplir des tâches académiques de plus en plus complexes.

L’expérience d’apprentissage médiatisé

Le rôle de l’enfant/élève et de l’enseignant diffère de celui du milieu scolaire conventionnel; ces sessions sont très interactives, les élèves ne sont jamais passifs, leur participation est essentielle.  Tandis que les enseignants des milieux scolaires conventionnels agissent en « facilitateurs », les enseignants qui utilisent la méthode Feuerstein sont appelés « médiateurs » parce qu’ils aident leurs élèves à apprendre comment raisonner et ils leurs enseignent comment apprendre.  Ils aident les élèves en filtrant l’information et en les guidant au cours des exercices, ils leur enseignent des méthodes spécifiques afin d’interpréter l’information et de résoudre des problèmes.

Le programme motive les apprenants, il n’encourage pas la compétition.  EIF augmente le succès académique et réduit les problèmes comportementaux.

Le programme peut être utilisé dans un groupe ou individuellement dans un contexte clinique.

  • Augmente la confiance de chaque élève en tant qu’apprenant actif.
  • Donne aux élèves des stratégies d’apprentissage et de raisonnement.
  • Développe une motivation intrinsèque pour l’apprentissage, le travail académique et le défi de la résolution de problèmes dans tous les domaines (école et milieu social).
  • Crée des apprenants plus efficaces permettant un apprentissage plus rapide et plus en profondeur du curriculum.
  • Rend possible pour les élèves l’acceptation de plus grandes responsabilités au niveau de leur apprentissage et de leur comportement.

JUSQU’À MAINTENANT, LE PROGRAMME EIF A ÉTÉ UTILISÉ AVEC SUCCÈS DANS LES SITUATIONS SUIVANTES :

  • Problèmes de rattrapage pour des enfants ayant des besoins spéciaux.
  • Réadaptation cognitive pour les personnes ayant subi un traumatisme crânien et les personnes psychiatrisées.
  • Programmes améliorés d’apprentissage pour les immigrants et les élèves de minorités culturelles.
  • Programmes d’enrichissement pour les élèves en difficulté d’apprentissage, réguliers et surdoués.
  • Formation professionnelle et programme de recyclage dans les secteurs industriels, militaires et des affaires.

Professeur Reuven Feuerstein

Le professeur Reuven Feuerstein était le fondateur et le président de l’Institut Feuerstein.  Un psychologue clinique au niveau du développement et au niveau cognitif; il est responsable de la vision, des concepts, des pratiques et de la substance de ce qu’est la méthode Feuerstein.  Le professeur Feuerstein était renommé pour son travail avant-gardiste démontrant que l’intelligence n’était pas figée mais modifiable.  En 1992 le professeur Feuerstein a reçu le Prix des sciences sociales d’Israel.  En 2012, il a été nominé pour le Prix Nobel de la paix.

La théorie de la structure cognitive modifiable du Dr Reuven Feuerstein a transformé le monde de l’éducation et à jeter les bases d’un développement humain maximal pour chaque individu.  Ce n’est pas nouveau de dire qu’il est possible de trouver une façon d’apprendre pour tout le monde; toutefois, trop souvent nous n’agissons pas en fonction de cette vérité.

L’enrichissement instrumental de Feuerstein (EIF) qui a été développé il y a plus de quarante ans, profite d’une réputation internationale pour ses succès auprès des personnes en difficulté d’apprentissage.  Le travail de Feuerstein a sérieusement ébranlé la croyance que l’intelligence est figée et ne peut être changée.

Les programmes EIF sont construits sur l’idée que l’intelligence est dynamique et modifiable, non pas statique et figée.  Le programme EIF cherche à corriger les déficiences au niveau des habiletés fondamentales à raisonner et offre aux élèves les concepts, les habiletés, les stratégies, les opérations et techniques nécessaires afin de fonctionner en tant qu’apprenants indépendants.  EIF augmente la motivation, développe la métacognition de l’élève et aide l’élève à apprendre comment apprendre d’une façon plus efficace.

Le matériel d’enseignement et les livres de l’EIF ont été traduits dans toutes les langues principales incluant le Braille.

Le but principal de l’EIF est d’améliorer TOUTES les capacités d’apprentissage pour TOUT le monde.

L’enrichissement instrumental de Feuerstein (EIF) est un programme d’intervention cognitive qui accroît les habiletés cognitives nécessaires pour le raisonnement et l’apprentissage indépendants.  Il se concentre sur le développement des outils cognitifs nécessaires au succès au 21e siècle.  EIF a été utilisé de façon individuelle et dans un environnement scolaire avec des personnes présentant différents défis et possédant différentes forces.